Зарубіжна література 5 класи

    Зарубіжна література 5 клас

      Шановні учні та батьки 5 класів! Під час дистанційного навчання всю інформацію, навчальний матеріал та завдання, ви можете отримувати на моєму блозі.

      Якщо у вас виникли питання, можете відправити особисте повідомлення на мою електронну скриньку: psvtanya2014@gmail.com 

18.02. 

Доброго дня! У зошитах робимо запис:

Вісімнадцяте лютого

Класна робота

Елеонор Портер " Полліанна".

Щирість, мужність і оптимізм героїні твору, її вплив на життя міста

Домашнє завдання: підручник, стор. 177-182 ( читати, переказувати)

17.02. 

      Доброго дня! Шановні учні 5 класу, на жаль розвиток мовлення мені відправили не всі учні. Пам`ятаємо про те, що це є обов`язковим видом оцінювання, а також є певні терміни здачі роботи. Пройшов тиждень! Всі роботи виконуються у робочому зошиті, а не в чернетці! Сьогодні контрольна робота і виставлення тематичних результатів.

Онлайн-урок за посиланням:

 

Сьогодні у ваших зошитах повинен бути такий запис:

Сімнадцяте лютого

Контрольна робота №3

за розділом: " Світ дитинства"

Тестування

( записуємо номер питання та ваш варіант відповіді літерою а,б,в чи г)

Посилання на тестування:

Домашнє завдання: підручник стор.175-176, читати.

11.02. Доброго дня! Робимо обов`язково запис у зошит:

Одинадцяте лютого

Класна робота

Розвиток мовлення №4 (п.)

 за творами: М.Твена та В. Катаєва

Порівняльна таблиця персонажів 

Завдання: дібрати риси характеру(позитивні чи негативні), вчинки тощо до кожного з персонажів.

Том	Гек	Петя	Гаврик

Роботу обов`язко потрібно виконати сьогодні і надіслати вчителю на перевірку.

Домашнє завдання: підготуватися до контрольної роботи за творами М.Твена та В. Катаєва.

10.02. Записуємо у зошити :

Десяте лютого

Класна робота

Позакласне читання №3

Валентин Катаєв " Біліє парус самотній"

1. Розгляньте картини А. Куїнджи та І. Айвазовського.

 Виконайте вправу " Асоціативнийй ряд" до слова " Море" ( ваші асоціації, письмово у зошиті);

2. Записати у зошити: Пейза́ж (фр. Paysage, від країна, місцевість) — жанр в образотворчому мистецтві , в якому об'єктом зображення є природа. Різновидом пейзажу є зображення моря і подій, що відбуваються на морі.

3. Написати міні-твір на тему: " Мої враження від прочитаної повісті "Біліє парус самотній" ( 5-7 речень). Роботи надсилаємо до кінця уроку.

Домашнє завдання: підготуватися до уроку розвитку мовлення. А саме, подумати, кого з літературних героїв нагадують Петя і Гаврик. З`ясувати, що спільного між  персонажами. 

04.02. 

Доброго дня! Дітки, запишіть у зошити:

Четверте лютого

Класна робота

Провідні ідеї твору ( дружба, кохання, людяність)

Переглянути презентацію за посиланням:

https://naurok.com.ua/prezentaciya-do-uroku-tema-uroku-prigodi-toma-soyera-providni-ide-tvoru-druzhba-kohannya-lyudyanist-193730.html

Домашнє завдання:підготуватися до позакласного читання. Прочитати повість В.Катаєва " Біліє парус самотній".

03.02. 

Доброго дня! Діти, записуємо у зошити:

Третє лютого

Класна робота

Марк Твен "Пригоди Тома Сойєра". Ставлення автора до своїх героїв

Переглянути буктрейлер за посиланням:https://www.youtube.com/watch?v=oq6lukodXjY

Дайте відповідь на питання письмово (у зошиті): Яке ваше ставлення до Тома і Гека?( до 5 речень)

Домашнє завдання: скласти простий план до одного з прочитаних розділів (на вибір).

03.12. (В)

Оскар Уайльд " Хлопчик - зірка ". Символічний зміст твору. Еволюція образу головного героя

Онлайн-урок о 17.00. за посиланням: https://meet.google.com/nyi-ahkd-fyw

Домашнє завдання: читати статтю у підручнику про Дж. Кітса.

02.12. (В)

Оскар Уайльд " Хлопчик- зірка". Казкові персонажі , їх характеристика. Основний конфлікт казки

Онлайн-урок о 14.00. за посиланням:https://meet.google.com/kkg-vmnp-cnj

Домашнє завдання : знати зміст казки О. Уайльда " Хлопчик- зірка".

23.10.

     Доброго дня! Шановні учні 5х класів, сьогодні на уроці ми узагальнимо знання щодо прочитаних казок. Пропоную виготовити лепбук до однієї казки, яка вам найбільше сподобалась, або скласти кросворд ( 7-10 слів). 

Нагадаю! Це:

1. " Фарбований шакал";

2. " Іссумбосі, або Хлопчик-Мізинчик";

3. " Пензлик Маляна";

4. " Синдбад- мореплавець" ( третя подорож);

5. " Пані Метелиця".

Вам на допомогу приклад для виготовлення лепбуку. Можете зробити свій варіант, за своєю фантазією, або іншими зразками.

 Заходьте за посиланням:

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjrg9yQx44DphgljmkybCsOQJxCrjroc_pObKW5U9r_Ca-4-jstqre0_zqVncP7pjbXISl0ephjjLPQfbHGDe0D1Tekq24ZiEWqgTyzXVe1nZRFPorHjqQn-VOC3mpx6SWtNbrQXbaa0Vg/s640/FB_IMG_1571846870400.jpg

Бажаю Вам творчих успіхів!

Література на літо:

1. Міфи народів світу ( Міф про Прометея, Міф про Геракла, Деметра і Персефона, Дедал і Ікар, Творення, про створення ночі , Про потоп, Про золоті часи; Ра та Апоп, Міф про те, як Тефнут покинула Єгипет)
2. Байка. Езоп " Лисиця і виноград", "Вовк і Ягня", " Крук і Лисиця", " Мурашка і цикада". 
Крилов І.А. "Квартет", " Вовк і Ягня", " Бабка і муравель".
3. Д.Дефо " Робінзон Крузо".
4. ж. Верн " П`ятнадцятирічний капітан".
5. Ч. Діккенс " Різдвяна пісня в прозі".
6. М.В.Гоголь " Ніч перед Різдвом".
7. А.П. Чехов " Хамелеон", "Товстий і тонкий".
8. Дж. Лондон "Жага до життя".
9. В.Г.Короленко " Сліпий музикант"
10. Р.Д.Бредбері " Усмішка".
11. Р. Шеклі " Запах думок".
12. А.А.Е.Ліндґрен " Міо, мій Міо".
13. К.Нестлінґер " Конрад, або Дитина з бляшанки". 22.05.
Контрольна робота № 5 за розділом : " Сучасна література"
Для того щоб пройти контрольне тестування, вам треба натиснути на посилання. Бажаю успіху!
https://www.classtime.com/code/PNE268

20.05. 

Розвиток мовлення №4.(п)

Створити літературний проект:"У колі добрих героїв"( та надіслати на ел. скриньку до 22.05.) Роз`яснення завдання на zoom-конференції.

15.05. 

Тема: Пауль Маар " Машина для здійснення бажань, або Суботик повертається в суботу". Оптимістичний образ Суботика, його віра в силу думки і фантазії.

Мета:формувати навички ви­бору книг для читання, орієнтування в тематиці; уміння самостійно працювати з художнім твором та складати про нього свою думку;виховувати кращі людські якості на основі гуманістичних ідей, утверджених у творі, оптимістичне сві­тобачення.

Завдання: ( кожна правильна відповідь 2б.) 

1. Тестування:

1. 1.Суботик — це:

а) веселий песик;

б) інопланетний гість;

в) фантастична істота;

г) веселий клоун.

2. 
   
   2. Улюбленим заняттям Суботика було:

а) складати вірші;

б) співати пісні;

в) танцювати;

г) грати в м’яча.

3. 3. Суботик називав пана Пляшкера татком, бо:

а) бо той був його справжнім батьком;

б) він дуже подобався йому;

в) Пляшкер дуже про це просив;

г) він завжди мріяв, щоб у нього був татко.

4. 4. Найбільше Суботик любив ласувати:

а) м’ясом;

б) всім, що потрапляло до рук;

в) овочами; 

г) фруктами.

5. 5. Які зміни відбувалися із Суботам після того, як він виконував бажання?

а) Випадала одна волосинка;

б) з’являлися веснянки;

в) ставав дуже сумним;

г) зникала веснянка.

6. 6. Пан Пяшкер зрадів поверненню Суботика, бо:

а) той виконує всі його бажання;

б) нарешті його життя стало цікавішим;

в) той не міг відремонтувати машину бажань;

г) дуже сумував за ним.

Дякую за виконану роботу! 

13.05. 
Тема: Реальне і фантастичне у творі Пауль Маар " Машина для здійснення бажань, або Суботик повертається в суботу".
Мета: завершити аналітичне дослідження тексту; розкрити на прикладах з твору сутність провідної ідеї творів Маара як ідеї реалізації мрій, бажань і прагнень особистості; прослідкувати за змінами в характерах і поведінці героїв твору під впливом Суботика як носія головної думки автора.

Завдання: НАМАЛЮВАТИ  СУБОТИКА І СКЛАСТИ СЕНКАН ДО ОБРАЗУ ЦЬОГО ПЕРСОНАЖА

Перший рядок має містити слово, яке позначає тему (звичайно, це іменник).

Другий рядок – це опис теми, який складається з двох слів (два прикметники)

Третій рядок називає дію, пов’язану з темою, і складається з трьох слів (звичайно, це дієслова).

Четвертий рядок є фразою, яка складається з чотирьох слів і висловлює ставлення до теми, почуття з приводу обговорюваного.

Останній рядок складається з одного слова — синоніма до першого слова, в ньому 

висловлюється сутність теми, ніби робиться підсумок.

(конференція zoom з учнями  о 14.00.)

08.05. 
Тема: Пауль Маар " Машина для здійснення бажань, або Суботик повертається в суботу". Яскравість художнього світу твору.
Мета: ознайомитись із життєвим і творчим шляхом відомого сучасного німецького письменника Пауля Маара, а також з передісторією появи Суботика в житті пана Пляшкера за змістом першої книжки цієї літературної серії «Що не день, то субота» та фрагментів екранізації творів Маара «Рудий п'ятачок»; розвити творчу уяву п'ятикласників та розуміння цінностей людського життя в зв'язку з їхніми прагненнями й бажаннями.

Завдання: прочитати твір  " Машина для здійснення бажань, або Суботик повертається в суботу"( Пауль Маар).

06.05.
Тема: Сучасні дитячі літературно- художні видання.
Завдання: намалювати обкладинку до улюбленого сучасного твору( з назвою), та написати,  чому цей твір є ваш улюблений ( 5-7 речень).


29.04.
Тема: Туве Янсон " Капелюх чарівника". Персонажі твору , втілення в них ідей доброти , щирості, сімейних цінностей.
Мета: повторити поняття про персонажів та героїв літературного твору ( головні та другорядні), формувати вміння характеризувати героїв, формувати образне мислення, творчу уяву; виховувати розуміння ролі сім`ї та дружби у житті людини.
Завдання: ( виконати письмово і надіслати)

         Впізнай героя за описом ( правильна відповідь 1б.) 

1.Часто бродив один вночі, мав губну гармошку, носив старий зелений капелюх і старий костюм, мав котячі очі, які бачать у тем­ряві. 

 2. Розумний, обережний, буркотливий, колекці­онує поштові марки і рослини, без волосся, носить плаття, яке діс­талося йому в спадок від тітки. 

 3. Любить готувати млинці, вранці варить каву, впізнала сина в образі потвори. 

4. Любить читати газети, пише мемуари, в дитинстві був обдарова­ною дитиною, яку не розуміли, часто повторює фразу: «Клянуся сво­їм хвостом!» 

 5. Найдовше перебуває в зимовій сплячці, страшенно боїться грози, перший знайшов печеру. 

6. Змі­нює свій колір залежно від настрою.

7. Лютий звір, який, обертаючись, як пропелер, може вкрутитися в пісок, перетворився на їжачка.

8. Загальний улюбленець, з малень­ким зграбним хвостиком, гарними добрими очима.

 9. Друг Мумі-троля, який запропонував гнати короля Каліфорнії за образи Мумі-троля. 

10. Завжди прилітає додому верхи на чорній пантері, колекціонує рубіни, загубив чарівного капелюха. 

24.04.
Тема: Туве Янсон " Капелюх чарівника". Чарівність художнього світу твору.
Мета: знайомство учнів з цікавими сторінками життя та творчості письменниці, книгами про фантастичних героїв –  Мумі-тролів автора; зацікавити ними,   вчити розуміти своєрідність образів головних героїв казки;  розвивати уяву, спостережливість, формувати навички роботи з книгою, вдумливого побіжного читання; вміння висловлювати свої враження та думки; виховувати інтерес до вивчення сучасної літератури, любов і пошану до її авторів і цінностей, які вони утверджують.

Завдання: прочитати статтю підручника стор.243-246; прочитати повість-казку " Капелюх Чарівника" за посиланням:  https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=667;  Творче завдання ( на високий рівень не є обов`язковим!): намалювати Долину Мумі-тролів або одного з Мумі-тролів.

22.04.
Тема: Роальд Дал - автор найсмачнішої  повісті- казки. Солодкі мрії здійснюються. Реальний і фантастичний світи повісті, їх співвідношення у творі.
Мета: особливості змалювання реального та фантастичного світів твору та сенс їх взаємодії; визначити ознаки казки та повісті; розвивати творчу уяву учнів, навички аналізу художнього твору.
Завдання: Поміркувати над запитанням:

-Кого ви би обрали своїм другом? Чому? (усно)

- Які поради ви дали б дітям? (письмово)

2.Підготувати малюнки «Що я побачив(ла) у світі Шоколадної фабрики»?

17.04. 
Тема: Роальд Дал "Чарлі і шоколадна фабрика". Доброта і щирість головного героя.
Мета: переказувати і виділяти основні епізоди твору; уміти виказувати власні судження і виховувати кращі моральні якості.

Завдання: Дати відповідь на проблемне питання: " Чому доля усміхнулася саме Чарлі?"

15.04. 

Тема: Роальд Дал" Чарлі і шоколадна фабрика". Цікаві пригоди хлопчика Чарлі та його друзів на казковій шоколадній фабриці містера Вонкі.

Мета: ознайомитись із життям і творчістю Р.Дала;  розвивати уміння виразно читати художні твори, розмірковувати над прочитаним; сприяти вихованню гідності , чесності і доброти.

Завдання: засвоїти поняття " персонаж" і " герой літературного твору"; фантастика, фентезі, повість; прочитати повість" Чарлі і шоколадна фабрика", переглянути фільм та порівняти з текстом; виписати у зошит фантастичні елементи твору.

10.04. 
Тема: Контрольна робота № 4
Мета: узагальнити знання учнів з розділу:  "Світ дитинства.Сила творчої уяви"
Завдання: написати  контрольний твір на тему: " Чим здивувала мене повість - казка Л.Керолла " Аліса в Країні Див"?"       ( обсяг: 0,5 - 1,0 стор.)
У робочому зошиті пишемо:

      Десяте квітня

  Контрольна робота №4

за розділами: "Світ дитинства.Сила творчої уяви"

Твір

" Чим здивувала мене повість - казка Л. Керолла " Аліса в Країні Див"?"

08.04. (В)

Тема:   М.І Цвєтаєва " Книги в червоній палітурці".Знайомі образи з прочитаних книг. Роль літературних і музичних асоціацій у творі.

Мета: ознайомити учнів з особливостями сюжету в ліричному творі, (як плин почуттів, спогадів, роздумів, образів) розвивати уміння аналізувати вірші; виховувати повагу до творчої особистості,літературні смаки.

Завдання: відповідати на запитання у підручнику с.237.(усно)

03.04.
Тема: М.І Цвєтаєва " Книги в червоній палітурці". Чарівний світ літератури й мистецтва  у вірші. Знайомі образи з прочитаних книг.
Мета: ознайомитись з життям та творчістю поетеси, розвивати виразне читання та словесне малювання, любов до книги.
Завдання: прочитати статтю підручника з біографічними данними поетеси, виразно читати вірш  " Книги в червоній палітурці"; переглянути презентацію та буктрейлер за посиланням: 1) https://naurok.com.ua/prezentaciya-do-uroku-zarubizhno-literaturi-u-5-klasi-marina-ivanivna-cvetaeva-knigi-v-chervoniy-paliturci-2318.html
2) https://www.youtube.com/watch?v=5TF6TalMVew

Письмово у робочому зошиті: написати відгук на улюблений вірш або твір та надіслати на ел. адресу вчителя.

01.04.
Тема: Втілення сюжету повісті-казки "Аліса в Країні Див " у різних видах мистецтва. Продовження книги.
Мета: завершити текстуальне дослідження тексту, вчитися та уміти здійснювати аналіз твору.

Завдання: перегляд мультфільма " Аліса в Задзеркаллі". Написати "фанфік" до казки " Аліса в Країні Див " (1част.)

20.03.
Тема: Л. Керролл. "Аліса в Країні Див ". Персонажі, які оточують Алісу. Особливості художньої мови твору.
Мета: вміти характеризувати персонажів твору; розвивати логічне мислення і зв`язне мовлення.

Завдання: дочитати повість-казку,  переглянути мультфільм за посиланням:http://moviestape.net/katalog_multfilmiv/multfilm/3484-alisa-v-kraini-chudes.html  (порівняти з текстом); переказувати прочитане; вміти виказувати своє ставлення до подій та персонажів твору.

18.03.
Тема: Л.Керролл " Аліса в Країні Див ". Образ Аліси , світ її уяви і захопливі пригоди. Елементи казки у творі.
Мета: уміти характеризувати образ Аліси; переказувати і виділяти ключові події у творі.

Завдання: дочитати казку; виділити казкові елементи твору(письмово).

13.03. (5-В)
Тема: Льюїс Керролл " Аліса в Країні Див". Творча історія книги, її зв'язок із біографією письменника та життям Англії " вікторіанської" доби .
Мета: ознайомитись із стор. підручника 202- 205.; поглибити поняття про літературну казку , повість, фантастику; розвивати навички виразного читання, уяву.
Завдання: розпочати роботу над твором  " Аліса в Країні Див ". Читати та переказувати прочитане. Відповідати на запитання у підручнику стор. 207.